Relatos da professora

O projeto aconteceu no período de junho a setembro de 2015 (com um recesso de duas semanas entre ele).

Breve resumo das metodologias: xs estudantes foram às ruas da zona portuária em vários momentos.  O primeiro foi para caminhar à deriva, observar com outro olhar o espaço e mapeá-lo. O segundo momento foi para ouvir as pessoas que circulam ou moram por lá, registrar essa conversa através de áudio e retratos. Após, então, elaborarem a ideia do que fazer na zona, voltaram para registrar a perspectiva da imagem. Na escola, transformaram a imagem e escreveram sobre essa mudança que propõe. Depois eu criei esse blog. E enfim, voltamos à zona colando os lambe-lambes e adesivos com qr-codes que trazem a população para cá com a ideia de ouvir mais e mais. Talvez esse projeto fique por aqui, talvez não...

Rio de Janeiro, primavera-verão ainda inverno, 17 de setembro de 2015.

Inspiração:

15 de abril

Nesse dia, apresentei axs alunxs a última edição da revista Select (ano 05/edição 23, Editora Três), que tem como tema Arte e Arquitetura. Primeiro apresentei de maneira resumida todas as matérias e em seguida xs alunxs se dividiram em duplas e escolheram a matéria que gostariam de ler para depois apresentar para toda turma. Escrevi um roteiro-guia no quadro para essa atividade:

1- Do que se trata a matéria?

2- Quem escreveu?

3- Pontos relevantes

4- Quais sinapses vocês estabeleceram?

Essa é uma dinâmica de leitura coletiva que acompanha as edições desta revista que é bimestral. O objetivo é fazer um corte, trazendo referências externas (nacionais e internacionais) de produções e pesquisas estéticas. A ideia do corte acontece sempre num acaso muito interessante, quase que proposital, como foi o caso dessa edição. Quando li que se tratava de arte e arquitetura pensei que xs alunxs não poderiam ter muito interesse. Mas, a revista explorou essa tema muito no âmbito urbano e era exatamente a CIDADE e suas relações que eu explorava na época. Como expliquei na apresentação desse projeto, me inspirei em um projeto específico desenvolvido por Alexandre Delijaicov e Fujocka que criaram uma imagem imaginando como seria São Paulo com seu sistema hídrico recuperado. Já esse projeto é inspirado em outro chamado Metrópole Fluvial, desenvolvido por Alexandre Delijaicov na FAU-USP.

clique na imagem para ver melhor

19 de junho

Neste dia, xs estudantes assistiram a animação japonesa "A Viagemde Chihiro" de Hayao Miyazaki.

A ideia era que xs estudantes conhecessem outra forma de contar histórias. Xs alunxs se surpreenderam com as paisagens, com o roteiro e, principalmente, com novas imagens que se diferenciavam muito do que já tinham visto nas suas vidas.

A ideia de apresentar esse filme, era para estimular a imaginação dxs estudantes para o projeto Porto Imaginário. O roteiro se passa numa outra cidade que funcionava de maneira totalmente diferente das cidades como conhecemos. E já que trabalhamos pensando a cidade e outras possibilidades de funcionamento, analisei que esse filme seria trivial e pertinente para o momento.

Acharam estranho, ao mesmo tempo que gostaram. Reagiam muitas vezes rindo durante o filme, até mesmo em cenas não cômicas, o que demonstrava esse estranhamento.

26 de junho

As equipes trabalharam juntas durante todo o processo que se deu da seguinte maneira:

1-    Escreveram numa face da cartolina palavras que remetem à cidades, exemplo de algumas palavras interessantes que surgiram:  tempo / wi-fi / internet / tribos / invenções / movimento / acessibilidade / identidade / comunicação / cheiros / arte / ciclo / histórias / cultura / caos / submundo / utopia

2-    Na segunda face da cartolina, desenharam a lápis, o mapa da zona portuária tentando se lembrar como ela é, confrontaram opiniões, mas principalmente puderam perceber que cada um observa o seu mundo ao redor de maneira diferente. Muitas vezes se surpreenderam com isso, quando por exemplo, algumx estudante lembrava de algum lugar na zona e que outrxs nunca haviam percebido.

3-    O terceiro momento da aula, se deu na própria zona portuária quando foi proposto axs estudantes a deriva em grupo. Ou seja, deixar seu corpo se afetar com o espaço, caminhar por lugares desconhecidos ou explorar aqueles cotidianos. Fazer fotografias, desenhos, anotações das sensações, dos pensamentos, caminhar sem rumo, se permitir para e olhar em todas as direções. Essa ação foi muito importante para o grupo, mas também modificou um pouco a rotina local, o que não deixou de ser uma pequena interferência artística.

4-    De volta à sala, xs estudantes fizeram uma terceira e quarta camada nos mapas. Numa das camadas, os alunos pintaram com diversas cores ou escreveram sentimentos que tiveram em certos lugares na caminhada. E na outra camada, refizeram com pilot, o mapa acrescentando ou modificando-o, tentando relembrar as escalas, os lugares e as direções do lugar.

Por fim, as equipes ficaram responsáveis por entregar o relatório desse dia, bem como uma pesquisa sobre a zona portuária, destacando os aspectos históricos, políticos, geográficos e culturais.

27 de junho

03 de julho

Dia de resolução de conflitos!

Todos os grupos já apresentavam conflitos internos e antes de qualquer coisa precisávamos resolver isso... Atividades para antes de uma conversa franca entre xs alunxs de cada equipe:

1- Dança

2- Brincadeira do espelho (imitar x outrx)

3- Olho no olho (ficar alguns minutos olhando no olho da outra pessoa)

4- Conversa com toda turma sobre essa atividade e sobre a importância de olhar nos olhos das pessoas e ter mais clareza nas relações.

Os grupos conversaram entre si sobre as dificuldades que estavam tendo de relação e buscaram achar boas soluções para todxs.

08 de julho

Cada grupo começou a definir seu enfoque na imagem, um dos grupos estava preocupado em transmitir melhor as ideias que tiveram para a zona portuária, mas que por imagem não seria possível, logo concluímos que seria necessário ter um texto acompanhando cada imagem.

10 de julho

No dia anterior, duas equipes (3 e 4) foram à zona portuária fotografar os pontos de vista a serem trabalhados, porém, não conseguiram fazer a perspectiva imaginada, portanto, na terça-feira, após as férias irão à zona portuária fotografar novamente. Anotei as locações de cada equipe para repassar para o professor de Fotografia.

Os trabalhos em equipe continuaram, cada qual com uma demanda. Uma das equipes levou a imagem impressa para elaborar melhor o que estão pensando e escrever por cima desta as modificações. Os grupos estão conseguindo articular bem o que conversaram com as pessoas nas entrevistas realizadas nas aulas de Fotografia com uma proposta de um porto imaginário.

Algumas equipes, porém, ainda sentem a necessidade de conversar mais com as pessoas. Escrevi no quadro o seguinte roteiro para confecção do texto para os trabalhos:

>> Narrativa da população que entrevistaram 
>> Pesquisa que já fizeram da zona portuária
>> Soluções que acharam
>> Compreensão de que o porto é a porta de entrada para cidade. A concepção é que o porto é uma pequena amostra do que vocês pensam sobre a cidade. Pensar o porto é pensar a cidade.

>> Aprendizados que tiveram nesse projeto

05 de agosto

Após as fotografias realizadas, começamos o trabalho de edição das imagens e da escrita dos textos. Xs alunxs estavam bem focados e concentrados no trabalho. A Lays, aluna de tratamento de imagem, teve uma boa ideia de colocar um papel manteiga por cima da imagem para desenhar as modificações. Devido ao curto espaço de tempo, foram propostas algumas mudanças estéticas, como, por exemplo, mesclar desenho com fotografia. Pesquisei  ilustrações que fazem essa mescla e compartilhei essa pesquisa no grupo do facebook. Neste dia, percebi  a necessidade de fazer um Blog com essas informações, uma espécie de blog-portfólio.

07 a 14 de agosto

O processo da aula desses dias foi bem parecido com o da última aula: os grupos se dividem entre o laboratório dos MACs e a sala polivalente com os Ultrabooks. No laboratório, os alunos editavam as imagens e na sala escreveram sobre o projeto. Os alunos também precisavam de muita ajuda na escrita, transformar em palavras aquilo que pensavam, bem como na composição das imagens.  No processo de alocação do portfólio deste trabalho, nesses dias ainda pensava qual melhor plataforma, já que seria necessário a possibilidade de comentários das pessoas que visitassem e, de maneira bem acessível, bem como a transmissão do som da zona portuária. Comecei a ter mais certeza que o blog era a melhor solução.

19 de agosto

Apresentação do projeto

Neste dia, os alunos de tratamento de imagem apresentaram seus portfólios, incluindo o projeto Porto Imaginário para uma plateia de designer e profissionais da aérea visual. Após cada aluno apresentar seu portfólio, os convidados falaram sobre alguns pontos sobre: perspectiva, cores, referências... E assim, o curso de tratamento de imagem do primeiro semestre finalizou. Neste dia, já estavam presentes os alunos do curso de tratamento de imagem do segundo semestre.

1 de setembro

Camila Mariel

19 a 14 de setembro

Confecção deste blog

16 de setembro

Neste dia, espalhamos pela zona portuária 40 lambe-lambes e 100 adesivos com qrcode que trazem o público diretamente para o trabalho realizado, incitando que o mesmo possa colaborar com o projeto, trazendo na aba SEU PORTO a sua ideia do Porto da sua cidade. Foi um dia muito intenso e feliz. Muitas intervenções das pessoas interessadas no que estávamos fazendo e outras nem tanto.

Um dos meninos que veio conversar comigo, voltaremos lá...